３．「学習材」を取り入れた衣生活に関する仕事の授業実践
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〈衣服計画を考えよう〉
本時の展開
１ 目 標 ○衣服の入手について考え，衣生活を計画的に行おうとする。
２ 展 開
学習の流れ |
予想される生徒の活動 |
教師の指導と支援 |
留意点 |
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課 題 の 意 識 化 と 把 握 １５分 |
・今，自分に不足している衣服はないか を考える。 ・なぜその衣服が不足なのか理由を発表 する。 ・不足している衣服はどのように入手す るかを考える。 「購入する」「お下がりをもらう」 ・Ｔシャツを購入するとしたらどんなも のが良いかを考える。 |
・単に持っている枚数だけでなく， 手入れの状態によっても必要枚数 が違ってくることがわかる。 ・「購入する」以外の意見も考えさ せる。 ・生徒が普段よく着用している Ｔシャツについて，入手の時の条 件を考えさせる。 |
・自分で気に入っていて，普段良く着ているＴシャツ を持参させる。 |
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| 学習課題 | |||||||
課 題 の 追 求 課 題 の 解 決 ３０分 |
衣服を入手するときには，何を考えるとよいか |
・衣料店の場面設定…値札の付いた衣服，鏡などを置く。 |
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| ・代表生徒２，３人がロールプレイング で衣服購入の場面を演じる。 ○親子で衣服を買いに行く場面 ○親役１名，子役１〜２名 ・見ている生徒はロールプレイングの会 話を聞きながら，衣服購入の際の注意 事項をまとめる。 ・現在，必要なのに不足している衣服が ないか，持っていても着用していない 衣服はないかを確かめる。 ・着用していない衣服の活用の仕方を考 える。 |
・親役は，日頃親に言われているこ とを思い出しながら演じるように アドバイスする。 ・ロールプレイングの中で出なかっ たことについては，見ていた生徒 に補足として発表させる。 ・自分自身の生活を振り返るとどう かを考える。 |
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まとめ 応用発展 ５分 |
・自分の生活と合わせて衣服をどのよう にそろえていけば良いかを考える。 |
・「衣服の手入れ」，「衣服の再利用」 のところにも関連させる。 |
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３ 評 価
自分の衣生活を計画的に行おうとする意欲が養えたかを，ワークシートや発表のようす，ロールプレイングの参加態度から評価する。